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学校管理

木铎金声 源头活水——谢海生

文章来源: 文章作者: 发布日期:2015-04-16 浏览次数:1220

七月的北京,并没有想象中的酷热难当。一场久违的甘霖,带走了不少暑意,使我们意外地感到难得的清凉。在百年名校——北京师范大学,一个特别的班级——“安徽宿州中学骨干教师高级研修班”正式开班了!短短的五天,来自四县一区的各学科骨干教师会聚一堂,美美的品味宿州市教育局和北师大为我们准备的教育文化盛宴,学员们的理念得以更新,认识得到加强,境界不断提高。从内到外,我们都感到收获颇丰,真是不虚北师大此行!

一片冰心在玉壶——师德:立教之本

纵观五天十节课的内容安排,我发现谈教师职业道德、教师专业成长的课程占据一半以上。刘茗教授从“教师专业发展的涵义’、”教师专业发展的内容”、“教师业发展的途径”三个方面系统地阐述了教师专业成长的诸多因素,观点鲜明前卫,案例生动鲜活,语调温柔从容,令人如沐春风、如饮甘霖。印象最深刻的是中国青年政治学院心理教育研究所的田万生教授的讲座,他从心理健康教育与教师自我成长的角度,给处于迷茫中的我们指明了教师成长的三部曲——“清理负性积淀”、“充实当前自我”、“构建美好前景”。田教授认为,“自我成长”其实就是向自己的灵魂发起进攻,把个人的优势发展出来,一定会成功,一定会幸福,人一定要自信!

领异标新二月花——教科研:从教之翼

为了树立大家的教育科研意识,进一步提升教育科研能力,研修班还特意为我们准备了王立军老师《真正走进常态的教育科研》的讲座。“常态的教育科研”更加关注细节的发现与研究,使我们觉得原来科研并非高深莫测,而就在我们的课堂,就在我们的身边。王老师的“带题授课,一点穷追”的科研理念和方法,使我受益匪浅。近年来,我一直在思考关于打造“魅力语文”的课题,但总感觉隐隐约约、朦朦胧胧、无从下手,王老师提倡的从微观课题入手的建议让我豁然开朗,因为选择微观课题“易操作、可检测、成系列”,一语点破梦中人,但愿若干年后,我的“魅力语文”亦能像赵谦翔老师的“绿色语文”那样,魅力四射,光照课堂!

绝知此事要躬行——课堂:执教之土

课程改革最终还是要“聚焦课堂”,课堂是师生“教学相长”的一方沃土,播撒智慧的种子,浇灌爱心的甘泉,照耀科学的阳光,一定会绽放出五彩缤纷的花朵!赵谦翔老师的“绿色语文”使我眼界大开。绿色语文的真谛:“教语文中教做人;学做人中学语文”。所以,课堂教学尤其是语文教学,一定要紧扣“工具性与人文性统一”的语文本质,因文悟道,因道解文,努力达到这样的一种语文教学境界:实、活、新、美、趣融为一体,听、说、读、写、思和谐发展,让学生潇潇洒洒走进语文天地,痛痛快快感受语文魅力,以达到形成学生语文涵养,养成良好习惯,培养人文精神,铸造高尚人格的目的。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,吾辈定将扎根于课堂教学的沃土,勤奋耕耘,反思跟进,实践创新,努力使“魅力语文”之花早日绽放!

“木铎金声犹在耳,源头活水注心扉。”美哉,北京的七月风景如画!壮哉,北师大的学习之旅!(书法家启功在北师大建校百年的纪念碑上大书“木铎金声一百年”七个大字。《论语》有:“天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎”的文字。 因为孔子长年从事教育,此后“木铎”就成了教师的别名。)