88明升:博物馆巨大的教学价值和独特的教育方法是不可替代的

“我的小孙子只有几岁，但却有1000多个恐龙模型，其中有些我叫不出名字，而且模型中有很多科普元素。”1月5日，贾跃明在接受记者采访时说。“一些我们认为非常先进的科学，比如这些恐龙模型，实际上可以变成非常生动、生动和具体的东西，这将帮助学生从小接触和理解科学。”他说，科普的最高水平就是注重对科学精神、科学态度、科学方法、科学问题和科学追求的探索，并激发学生的好奇心和探索性。

作为中国地质博物馆的前馆长，贾跃明认为，博物馆应该作为学校的延伸或第二课堂，侧重于科技知识的传播和教学。

“隐藏”的教育资源

2017年，教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指南》，将博物馆纳入综合实践活动;2020年10月,教育部和国家文物局共同发布了“关于博物馆资源的使用为中小学教育教学”“意见”,提出关注促进博物馆教育资源的开发和应用,扩大博物馆教育方法为一家博物馆学校读书的合作,建立长效机制。

博物馆是学校的重要资源之一，但在教育教学体系建设中很容易被忽视。与传统的课堂教学相比，利用博物馆进行教学活动可以根据不同学生的不同兴趣，潜移默化地积累知识，培养兴趣。此外，学生可以通过更生动、更有特色的教学资源，在更开放的环境中主动学习和探索知识和经验。这种方法更容易被学生接受，主动学习的积极性也使知识记忆更加深刻。因此，博物馆巨大的教学价值和独特的教育方法是不可替代的。有必要建立一套配套的教育模式，将这一“隐性”教育资源加以再利用，以完善当代教育体系。